安徽省石台中学发展规划

一、学校现状

安徽省石台中学，始于1966年随石台县重新建制而创办，前身为1918年建立的“石埭崇实学校”，1998年升格为市级示范高中，2011年晋升为省示范性高中。

现有近30个教学班，在校学生近二千人，专任教师127人，其中中学高级教师58人，中学一级教师51人；省市级教坛新星5人，市骨干教师、学科带头人24人，县学科带头人8人，县骨干教师9人。教师学历中，研究生学历25人。

近年来，学校大力推进课程改革，努力改善办学条件，倾力构建育人环境，悉力培养更多人才，全力助推脱贫攻坚！多次荣获国家、省、市级表彰：全国中小学生未成年人思想道德建设示范学校，全国中小学生毒品预防教育示范学校，安徽省示范性高中，安徽省绿色学校，池州市文明校园。

二、优势与不足

（一）优势

1、校园布局。学校占地面积38亩，学校拥有3幢主教学楼，标准化实验室、学生宿舍、学生食堂各一幢，语音室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、电脑室、多媒体教室等一应俱全。

2、教职工队伍。学校管理队伍青年干部居多，有活力、有精力、有进去心；肯吃苦，肯动脑，有责任心。教师队伍以中青两代为主，有一定的创造潜力。

3、学生素质。学生大多来自乡村，农村孩子质朴、憨厚、善良、天真、活泼，喜好运动。

4、家长状况。多为农民，诚实、淳朴，逐渐重视孩子的教育问题，对孩子的期望值较高，对孩子享受优质教育的意识逐步强烈。

（二）劣势

1、由于石台县地处皖南山区，比较偏远落后，经济发展较慢，农民没有固定收入，经济状况低下，影响学生求学。

2、学校人均占地面积低于同类学校，学校已无发展空间。每班学生数都在50多人，班额过大明显影响教学质量，教师负荷过重。

3、学校各项管理制度不完善，教育管理教学方法单一、课程改革点子少；学校安全管理的认识不够，跟进的措施不到位；教育理念落后，教研教改的意识不强，方式方法单调落后。

4、生源质量逐年下降，学生缺乏主动学习的精神，部分学生缺少创造力和自信心，独生子女家庭宠爱较多吃苦精神差。

5、家长文化程度偏低，少考虑学生的学业成就，易于满足现状；注重智育，要求立即效果；参与学校建设较被动。

三、发展的挑战

（一）教师队伍建设需要加强。需要进一步加强师德师风建设，提高教职工的整体素质。需要招贤纳士，改善教师的年龄结构，增强教师队伍的活力。需要培养优秀拔尖教师，引领教师成长。

（二）校纪校风建设仍需加强。校园中不良风气需要治理，工作督查力度仍需加强。班主任能力水平仍需提高，班级管理精细化有待加强，学生自我管理能力有待提升。

（三）校园安全管理需要加强。学生宿舍和食堂孤悬校外，棚改拆迁尚未完成，40户教工宿舍大量外卖、外租，外来人员随意进入校园。这些因素，均给学校安全管理增加了难度，给校园安全带来了巨大隐患。

（四）应对新高考紧迫性需要加强。随着新高考实施时间的临近，我校现有条件距离新高考要求差距很大，一方面要争取财政支持，落实项目支撑，改善教学设施。另一方面要加强业务培训，更新教育观念，提升教学水平。

发展改进计划

一、发展理念与目标

（一）发展理念

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在县委、县政府的正确领导和市、县教育主管部门的大力指导下，秉承“敦品励学 求实创新”的校训，坚守“石中有玉 精琢方成”的治学态度，坚持“强党建、严要求、抓常规、促发展”的工作思路，以建设“安全、智慧、优质、共享”省级示范高中为目标，努力办学生喜欢、家长认可、社会认同、人民满意的优质高中。

（二）改进目标

努力改进管理思路，处处体现办学宗旨、力争两年内形成办学特色。各处室负责人要对各自负责的学校各项管理工作中的问题和不足，制定出专门的改进行动计划。结合学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握，寻找工作切入点，切实做好学校各项工作计划，树立服务意识，提高教育质量。

二、改进举措

（一）塑造学校的品牌形象

1、把准建设“和谐校园”的脉搏。科学设岗，稳步推进入事制度改革；加强财务管理，坚持校务公开；在提高教师素质的前提下，积极推进学校民主管理的进程。

2、提升建设“书香雅苑”的品位。崇尚良好的校园读书风气，倡导师生共同重视读书，让读书成为全校师生的一种生活方式，育师生儒雅之气。

3、深掘建设“精品学园”的内涵。全力调动师生的主动性和积极性，打造“精品校园”，建设一个文明向上、充满活力、安定有序的健康校园。
   （二）增强教学的综合实力。

1、增强协意识，发挥团队的作用。教研组长和年级组长要负责组织协调，充分发挥领头雁的作用，增加教研组和年级组的凝聚力，使大家能集思广益，取长补短，优化常规教学，不断提高教学质量。

2、关注教师成长，提升教学水平。积极探索人性化的管理模式，积极营造宽松、和谐、平等、向上的人际环境，将学校工作与个人的幸福、尊严、人的个性发展结合起来，注重提高教师的生命质量。

3、聚焦课堂改革，向课堂要质量。结合新课程改革，结合新高考改革，开展大规模的课堂教学探究活动，提高广大教师课堂驾驭能力和评课能力，促进教师的专业发展。
   （三）提升教研的工作水平

1、开展教研活动。其一，专业引领，让新老教师“联”起来——“盘活”校内名师资源，培植并发挥“本土化”专业骨干力量的作用，建立“名师工作站”，推进“青蓝工程”；其二，创设舞台，让骨干“亮”起来——选派骨干教师奔赴外地学习、培训，鼓励教学能手、学科带头人上研讨课、开专题讲座；其三，多元让全员“动”起来——策划青年教师技能大赛，把教师教育行为的规范与养成、课堂教学能力的提升作为重点，通过教师全员培训，有效地构建高素质教师梯队。

2、引入竞争机制。建立科学合理的竞争激励机制，对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励，建立有利于教师脱颖而出的培养机制，积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，实施骨干教师动态管理措施，促进教师队伍整体素质的提高和教师资源的优化配置。

3、抓好班主任工作。开展班主任工作创新和班主任队伍建设的研究与实践，促使班主任工作向专业化发展，重视对班级管理工作的总结、思考与积累，完善班主任的选聘与管理方案。
   （四）创新学校管理手段

1、稳步推行制度改革。有效地重组、整合人力资源，充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，实现层层考核、层层负责、分级管理和同步安排部署、同步督查落实、同步考核奖惩，大力推动学校的管理体制向高层次的方向迈进。

2、努力健全监督机制。继续推进依法办学、民主治校、科学决策，完善校务公开制度，规范学校的办学行为，维护学生、教师的合法权益，建立学校法治工作机制，保障学校在制度化、规范化、程序化的法治轨道上健康运行。

3、积极创新安全工作。强化安全意识，完善安全预警机制和防灾减灾应急预案，做好卫生管理和防疫工作，确保师生生命健康和安全。

4、有力夯实党建基础。切实加强干部队伍的思想建设、组织建设和作风建设，提高干部执行力，全力打造了一支学习型、能力型的干部团队。同时以更宽的视野、更高的标准，从有利于学校发展的角度，培养优秀教师加入到党组织中来，让这个优秀的群体成为发展学校的中坚力量。