石教体教〔2024〕9号

 

 

关于举办石台县第四届中小学班主任

基本功大赛的通知

 

 

各学校：

为贯彻落实中共中央国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》和教育部《中小学德育工作指南》《中小学班主任工作规定》等文件要求，全面落实立德树人根本任务，进一步探索新时代班主任队伍建设的新机制、新途径、新方法，推进班主任队伍专业化发展，经研究，举办石台县第四届中小学班主任基本功大赛。现将有关事项通知如下。

一、指导思想

赛训结合，以赛促建。探索构建立德树人落实机制，搭建班主任成长平台，推动班主任专业化发展进程，壮大优秀班主任核心团队，全面提升班主任业务能力，促进班主任队伍建设。

二、大赛内容

聚焦班主任队伍师德师风建设，关注班主任班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面能力；以理论研修为基础、反思实践为重点的工作研究能力；掌握运用相关政策和德育原理，开展主题班会设计和实施的能力，班级偶发事件处理中人际沟通与交往、教育资源整合的能力等，进一步提升班主任建班育人的基本功。

三、比赛形式

（一）主题班会课设计（权重 50%）。

1.内容要求 

落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。

2.材料要求

主题班会设计文本。主题鲜明(题目自拟)、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构至少包括:班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等。5000 字左右(撰写格式参见模板)。

（二）无生主题班会课（权重50%）。

要求选手采取无生课堂的形式展示主题班会课片段，时间控制在15分钟之内。展示结束，接受评委提问 3 分钟。

四、比赛时间和地点

    比赛时间：2024年4月12日。

比赛地点：石台县七里中心学校。

五、参赛对象及名额分配

1.参赛对象。

45周岁以下（含45周岁）从事班主任工作5年以上、在岗中青年优秀班主任。学校开展初赛，选拔推荐。

若学校无符合以上条件班主任参赛，可按名额推荐从事班主任工作3年以上、在岗中青年优秀班主任参赛锻炼，不作为评奖对象。

2.名额分配。

中学组（含高中）：石台中学、县二中各选拔推荐3名，池州生态经济学校选拔推荐2名，其他中学各选拔推荐1名；

小学组：实验小学选拔推荐3名，七里中心学校选拔推荐2名，其他小学各选拔推荐1名。（其中：七井中心学校、大演中心学校推荐中小学选手各1名）

3.为给更多班主任提供比赛机会，凡参加过历届安徽省、长三角地区中小学班主任基本功大赛，或曾获市级大赛一等奖的选手不再参加本次比赛。

六、表彰奖励

奖项设置：中学组（含高中）、小学组分设一、二等奖若干名，对获奖者颁发荣誉证书，并择优推荐参加市级大赛。

七、有关事项和要求

1.各学校围绕本次大赛指导思想和主要内容，结合实际开展校内选拔赛，选拔本校优秀班主任代表参加县级比赛，于3月15日前向县教体局教育股报送附件《石台县第四届中小学班主任基本功大赛申报表》；参赛选手主题班会设计文本材料于4月8日前报送。教育股联系人李征集，邮箱：1141197132@qq.com。

2.各校参赛选手、抽调的评委住宿、往返交通费用由各校报销。

3.具体赛事安排另行通知。

附件：1.申报表

2.主题班会模板

3.评分原则

 

石台县教育体育局                

2024年3月11日

附件1

石台县第四届中小学班主任基本功大赛申报表

学校类别	小学□       初中□       高中□
姓  名		性  别		出生日期			一寸免冠照片
民  族		政治 面貌		学  历
职   务		职  称		参加工作 年限
				担任班主任工作年限
工作单位
联系方式	手机：                   email:
通讯地址						邮编
主要工作  经历
个人或班级 所获荣誉    （近5年）
所在学校 意见	（盖章） 年   月   日
主管教育 行政 部门意见	（盖章） 年   月   日

附件2

主题班会模板

 

 

附件3

 

石台县第四届中小学班主任基本功

大赛评分原则

 

一、主题班会方案评分标准

1.主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。

2.针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班级实情开展教育活动。

3.适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

4.操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

5.创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

6.规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；班会要强调仪式。

二、无生主题班会课堂实录评分标准

（1）主题导入，自然贴切，引发主动学习。

（2）教育过程，师生互动，关注动态生成。

（3）活动形式，强调体验，侧重主体感悟。

（4）资源利用，精选妙用，激发学生思维。

（5）媒体技术，运用适切，增强教育效果。

（6）课堂小结，概括提炼，升华主题内涵。

（7）目标达成，自主建构，促进自我教育。

（8）学生参与，乐于合作，发展思辨能力。

（9）课堂氛围，民主和谐，有助观点分享。

（10）课外衔接，有机贯通，注重行为引导。

三、班主任基本素养评分标准

1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。